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Projet de recherche issu de l’Université de Fribourg, faculté des Lettres (Marie-Pierre Chevron, CERF) et faculté des Sciences (Chantal Wicky), en partenariat avec AutreSens.

Projet soutenu par les Académies suisses des sciences.

Construire du sens dans les apprentissages…

Si l’école souhaite vraiment répondre à l’un de ses objectifs qui est celui de rendre les élèves autonomes et engagés dans le monde, alors elle doit leur permettre de comprendre en dehors de l’école ce qui n’a pas été vu à l’école, c’est à dire de construire du sens dans les apprentissages.

Or construire du sens est difficile. Cet objectif est véritablement atteint lorsque ce qui a été appris dans un contexte particulier peut être utilisé dans un nouveau contexte, une nouvelle situation. On parle alors de transfert de connaissances. Ce transfert permet non seulement de vérifier que du sens a été construit, mais également de construire toujours plus de nouvelles connaissances qui viendront sans cesse enrichir une notion, une idée, jusqu’à la généraliser. On construit alors ce que l’on appelle un concept seuil. Un concept seuil, une fois construit en mémoire, est rarement oublié. Il permet également de relier entre eux des domaines jusqu’alors non liés, il est donc intégratif. Il change le regard que l’on pose sur le monde qui nous entoure.

Un laboratoire expérimental en sciences, s’il est bien préparé, permet d’exercer un transfert de connaissances.

Le plus souvent, les concepts biologiques fondamentaux de « reproduction » ou de « métabolisme », -caractéristiques fondamentales partagées par tous les êtres vivants, sont étudiés en classe chez l’humain. Nous vous proposons de réaliser avec Caenorhabditis elegans, – un petit ver de compost transparent de moins de 1 millimètre, des expériences liées à ces concepts.

L’expérience proposée sur « la reproduction avec elegans » permet d’observer in vivo les processus de mitose, de méiose, de fécondation, de développement et de mettre en évidence des similitudes dans la structure et le fonctionnement des organes reproducteurs de elegans et de l’humain.

L’approche didactique proposée sur « le métabolisme avec elegans » permet de comparer les structures anatomiques impliquées dans les processus de la digestion et de la respiration nécessaires pour couvrir les besoins en énergie de l’humain et de C. elegans.

Les opérations de transfert de connaissances réalisées au cours de ces expériences, -et expliquées aux élèves, pourraient ainsi leur permettre de passer du caractère local de savoirs contextualisés à la situation travaillée en classe à une dimension plus globale, plus généralisable des concepts de digestion, respiration, reproduction. Observer concrètement ces processus, -rendus possibles par des structures présentant des caractéristiques anatomiques comparables, aiderait à comprendre que tous les êtres vivants sur Terre partagent des caractéristiques communes. Cela contribuerait à construire progressivement les concepts seuils de parenté du vivant et de modèle, permettant ainsi une véritable construction de sens pour les élèves.

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Outils

Dossier de prise en main (Sec 1 & Sec 2)

Dossier de prise en main Sec 1 & Sec 2 (ZIP)

Dossier “la reproduction avec elegans

La reproduction avec elegans (ZIP)

Dossier réalisé par Lola Hostettler et Guillaume Murat, laboratoire de recherche didactique, 2017.

Dossier “le métabolisme avec elegans

Le métabolisme avec elegans (ZIP)

Dossier réalisé par Julie Rothen et Alexia Carrupt, Master 2019.

Fiches pour secondaire 2

Français
Reproduction
Oogenesis spermatogenesis – FR
Système reproducteur – FR
Développement embryonnaire comparé prof – FR
Comparaison fécondation humain / elegans
Métabolisme
Fiche séquences digestion – FR
Fiche appareil digestif élèves – FR
Fiche appareil digestif prof – FR
Fiche élèves digestion avec elegans – FR
Deutsch
Alternative embronic development and fertilization – DE
Reproductive system – DE
Oogenesis spermatogenesis – DE
English
Alternative embronic development and fertilization – EN
Reproductive system – EN
Oogenesis spermatogenesis – EN
Conceptual map by Dr. in biology G. Murat

Fiches pour secondaire 1

Français
Reproduction
Système reproducteur – FR
Développement embryonnaire comparé prof – FR
Comparaison fécondation humain / elegans
Proposition d’activité – FR
Construire la parenté du vivant – FR
Fiche reproduction avec elegans élèves – FR
Métabolisme
Fiche séquences digestion – FR
Fiche appareil digestif élèves – FR
Fiche appareil digestif prof – FR
Fiche élèves digestion avec elegans – FR
Deutsch
Reproductive system – DE
English
Reproductive system – EN
Conceptual map by Dr. in biology G. Murat

Documents divers et actualités du projet

Documents et articles
Document: Apprendre avec Elegans – Texte de la présente page (pdf)
Document: Apprendre avec Elegans pour construire du sens (FR)
Liens
Lien: Offres éducatives MINT