{"id":13554,"date":"2018-05-30T12:15:23","date_gmt":"2018-05-30T11:15:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.autresens.org\/?page_id=13554"},"modified":"2023-05-04T16:05:17","modified_gmt":"2023-05-04T14:05:17","slug":"education","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.autresens.org\/de\/domaines\/education\/","title":{"rendered":"Bildung"},"content":{"rendered":"

<\/i><\/i><\/span>Sich schon in der Schule engagieren, um der Architekt seiner Zukunft zu werden.<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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In der Philosophie von AutreSens ist Bildung der Schl\u00fcssel, um einen Unterschied in der Welt zu machen. AutreSens m\u00f6chte konkrete Vorschl\u00e4ge f\u00fcr den Unterricht f\u00f6rdern, die es erm\u00f6glichen, ein Verst\u00e4ndnis und eine kritische Lekt\u00fcre der Welt zu entwickeln, um sich konstruktiv und innovativ in ihr zu engagieren, um sie schon heute in voller Intelligenz zu bewohnen.
Die Vorschl\u00e4ge wurden im Sinne einer partizipativen Forschung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, Lehrerinnen und Lehrern sowie Forscherinnen und Forschern entwickelt und anschlie\u00dfend getestet. Die Vorschl\u00e4ge basieren auf Arbeiten aus den kognitiven Wissenschaften, der Neurobiologie und den Erziehungswissenschaften. Sie k\u00f6nnen an alle F\u00e4cher und Schulstufen angepasst werden.<\/p>\n

Der von uns vorgeschlagene Ansatz ist sowohl eine Unterrichtsstrategie als auch eine Art zu lernen. Er beruht auf drei voneinander abh\u00e4ngigen Grundpfeilern: Engagement, Strukturierung und Transfer (Tools und Erkl\u00e4rungsbl\u00e4tter finden Sie weiter unten).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

<\/i><\/i><\/span>Sich engagieren<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Ein Aufh\u00e4nger, der gew\u00e4hlt wird, weil er einen kognitiven Konflikt erzeugen kann, der den Wunsch weckt, sich mit einem Konzept, einem Thema oder einem Begriff zu befassen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

<\/i><\/i><\/span>Strukturieren<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Um sich etwas zu merken und es im Ged\u00e4chtnis sinnvoll zu organisieren. Durch die Entwicklung des aktiven Erinnerns; durch die Darstellung der \"Wissensstruktur\" in einem konzeptuellen Schema, das als Schablone dienen kann, um die Strukturierung eines neuronalen Netzes zu begleiten; durch das Erlernen des Argumentierens.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

<\/i><\/i><\/span>Weiterleiten<\/span><\/a><\/h4><\/div>
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Um zu \u00fcberpr\u00fcfen, ob wir Bedeutung aufgebaut haben, um das Lernen zu bereichern und das Engagement aufrechtzuerhalten.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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Die vorgeschlagenen Instrumente erm\u00f6glichen es, an der Metakognition (Explikation, Hervorhebung, Erinnerung an Bekanntes usw.), der Verankerung jeder neuen Information in einer bereits bestehenden Wissensarchitektur, der Integration (Wiederholung, Anwendung, Neuformulierung, Argumentation) und dem Wissenstransfer zu arbeiten und erm\u00f6glichen so die schrittweise Organisation und Strukturierung von Wissen, wobei sie gleichzeitig auf ihren schrittweisen Aufbau aufmerksam machen, der die St\u00e4rke dieses Ansatzes darstellt. Die Bewusstwerdung der beim Lernen ablaufenden Prozesse in Verbindung mit einer m\u00f6glichen Visualisierung der Wissensstruktur f\u00f6rdert die Bedeutungsbildung und den Abstand zu den Inhalten, so dass man aus den gewohnten Denkmustern ausbrechen und zur Entwicklung eines kritischen, innovativen und engagierten Geistes beitragen kann.<\/p>\n<\/div>

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Tools<\/p>\n<\/div>

<\/i>PDF herunterladen<\/span><\/a><\/div>

PDF-Karteikarten zum Thema Bildung nach AutreSens. Hier finden Sie Strategien und Werkzeuge, die Sie in Schulen einsetzen k\u00f6nnen, um sich diesen Raum wieder anzueignen und jeden Sch\u00fcler in die Gestaltung seiner Zukunft einzubeziehen.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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